COMUNIDADES VIRTUALES.

POTENCIAL EDUCATIVO DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES.

El usuario que ingrese a cualquier comunidad virtual podrá tener los siguientes beneficios:

 

_  los individuos pueden mantener relaciones de carácter social o económico.

- Los individuos tienden a sentirse simbólicamente unidos a la comunidad virtual, creándose una sensación de pertenencia.

- Intercambiar información (obtener respuestas correctas).

- Ofrecer apoyo (empatía, expresar emoción).

- Conversar y socializar de manera informal a través de la comunicación simultánea.

- Debatir, normalmente a través de la participación de moderadores.

 

 

 

 

PLATAFORMAS: LMS, REDES SOCIALES.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LMS significa "Learning Management System" o lo que es lo mismo Sistema de gestión de aprendizaje. Se trata de un programa que permite organizar materiales y actividades de formación en cursos, gestionar la matrícula de los estudiantes, hacer seguimiento de su proceso de aprendizaje, evaluarlos, comunicarse con ellos mediante foros de discusión, Chat o correo electrónico, etc.

Cualquiera de estos sistemas añadido a la página Web de una institución educativa puede tener muchas posibilidades.

* Enseñanza a distancia para estudiantes que no puedan acudir a la institución temporalmente (por ejemplo, por una enfermedad).

* Complemento de las clases presenciales como apoyo a la atención a la diversidad: refuerzos, ampliaciones, repaso,...

* Recuperación de áreas o asignaturas pendientes.

* Repositorio de materiales (textos, mapas, ejercicios...) organizados y documentos de interés para los estudiantes.

* Formación permanente de los facultativos sobre el ambiente de la institución: grupos de trabajo, cursos...

* Ofrecer un grado académico a distancia.

 

POTENCIAL DE LAS REDES SOCIALES EDUCATIVAS.

El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:

·         Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica).

·         Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos.

·         No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.

·         Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

·         Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.

·         Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De este modo, los procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones.

·         Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal. Sobre todos estos aspectos profundizaremos en la página dedicada a los Entornos y redes de aprendizaje personalizados (PLE-PLN).

·         Ofrecen inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros educativos.